Rossana Dinamarca

Betyg eller inte betyg, läxor eller inte läxor, ordning eller inte ordning.

Man kan diskutera emot vad som helst MEN en sak är klar "den svenska skolan är dålig" framför allt när de gäller att ge "kunskaper" till våra barn för deras framtid.

VAR ÄR DISKUTIONEN OM "INNEHÅLLET I SKOLAN" ?

Det behövs säker fler lärare MEN det behövs att de lärare som finns gör ett bättre arbete också.

Det behövs ett "bra" informationssystem för
att kunna upptäcka så snabb som möjligt när det dycker upp problem med barnens utbildningen för att kunna sätta upp åtgärder -stöd,etc.- som hjälper att läsa problemet, totalt eller partiellt.

1.-Läxor är bra för detta ändamål pga följande:
a.- Om föräldrarna är engagerad då kan föräldrarna konstatera hur det går för barnen: Om det går inte bra kan det beror på barnens utveckling eller på lärararna/skolans kompetens eller båda barnen och lärarna behöver stöd.

b.- Om föräldrarna är inte engagerad då kan lärarna/skolans stödja ännu mer barnen för att kunna ge en chans till en bättre framtid för barnen. (Om lärarna och skolan är inte engagerad - det finns sådana - då det är kört för barnen).

Läxorna har ett andra syfte också. Barnen börjar att träna sig för självständiga studier i framtiden (idag kommer många elever till Gymnasium utan bra grundläggande kunskaper och med ovana att studera själv - båda brister reforceras varandra).

Läxornas karaktär, mängd, svårighetsgrader
måste anpassas till barnens ålder och utveckling, men läxornas måste finnas.

2.-Utvärdering av barnens utvecklingen måste göras:
a.-Utvecklingssamtal är inte tillräcklig och ibland är bara tom/flumig/sympatisk snack - man på pekar inte på de problem som finns för föräldrarna - kanske man vill inte såra de eller man struntar i barnens framtiden.

b.-Att ha ett bra betygssystem är inte lätt och problemet är inte hur systemet ser ut utan problemet är om man har eller inte förmåga av implementera systemet (skolan/lärarna).
Att sätta rättvis betyg är mycket krävande - för lärarna - men det är ett arbete som måste göras mycket seriös.

Betyget ska vara ett verktyg som ska hjälpa att upptäcka problem i barnens utveckling. Det kan vara lika privat som utvecklings- samtalet är idag - hoppas jag. För att det ska inte bli en stämpel på barnen och det ska användas för att bestämma om stöd behövs eller inte (stödet ska vara i de ämne som det går dåligt för barnen). Mer dramatik ska inte vara med betyget.

En hel klass med dåligt betyg i en test/prov/diagnos kan peka på att:
a.-Pedagogin inte fungera - lärarens brister i pedagogin eller kunskap i ämnet ? - och sådana fall läraren ska få stöd.
b.-Det finns kunskapsluckor pga. de allmäna mål som man sätter för Åk 5 och Åk 9 gör det möjligt att man hoppar över vissa delar av någon ämne som man tar aldrig upp igen eller pga en stor omsättning av lärarna som lämnar inte ett testament efter sig när de lämnar skolan (framför allt i de invandrartätta område).

Betyget behövs som en komplement av utvecklingssamtalet.

OCH ingen kan säga att det inte behövs mer ordning och reda i skolan, kanske inte med de metoder som Björklund vill implementera.

Bra skrivet Rossana! Keep it up